Atividades que favorecem o desenvolvimento da criança com DI

Blocos lógicos

Os blocos lógicos constituem-se de uma caixa com 48 peças considerando os seguintes atributos:

1.    Quatro figuras geométricas (círculos, quadrados, triângulos e retângulos);

2.    Três cores (amarelo, azul e vermelho);

3.    Dois tamanhos (grande e pequeno);

4.    Duas espessuras (fino e grosso).

Os blocos lógicos foram criados na década de 50 pelo húngaro Zoltan Paul Dienes. Seu uso é importantíssimo na educação infantil uma vez que ele dá a criança idéias das primeiras operações lógicas como: seriação, classificação e correspondência. Além disso, o material exercita a lógica e fornece elementos para que a criança evolua para o raciocínio abstrato. É um material interessante uma vez que o seu caráter lúdico prende a atenção da criança fazendo com que ela se engaje na resolução de um determinado problema.

Várias são as possibilidades de trabalho com os blocos lógicos. Segue abaixo duas sugestões:

TRILHA DA SEQUÊNCIA LÓGICA.

Os alunos são distribuídos em círculo na sala. Cada um recebe uma quantidade de peças do material. A professora coloca uma peça no chão e pede que determinado aluno continue a seqüência. A cada peça colocada o aluno deverá explicar o porquê dela. A professora pode fazer questionamentos: Por que você colocou essa peça? Qual a relação com a peça anterior? É a cor? A espessura? O tamanho? A forma?

 JOGO DA CLASSIFICAÇÃO 

Apresentar um quadro às crianças para que classifiquem os blocos. Criar junto com os alunos os atributos que serão dados para os tipos de blocos existentes. Exemplos: a) as quatro formas: círculo, quadrado, retângulo e triângulo b) as duas espessuras: grosso e fino c) os dois tamanhos: pequeno e grande d) as cores: amarelo, azul e vermelho Fazer em cartolina um quadro. Escolher alguns atributos e pedir aos alunos que separem os blocos de acordo com os atributos escolhidos. Primeiramente, escolher apenas um atributo (quadrada). Exemplo: separar apenas as peças quadradas. Depois, ir acrescentando atributos (vermelha, fina, pequena). Os alunos irão completar o quadro com a peça quadrada, pequena, fina e vermelha.