O principal objetivo do AEE é propiciar ao aluno com necessidades especiais situações de aprendizagem que minimizem suas dificuldades na sala de aula comum, ou seja, nesse espaço o professor deverá criar estratégias para que haja um crescimento de potencialidades que o habilite a participar das atividades em classe regular com certa autonomia.
O público alvo das SRMs (pessoas com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação.), precisa de tratamento específico, de acordo com suas necessidades e uso de tecnologias apropriadas. Para tanto o professor que atua com esses sujeitos precisa ter alguns requisitos: formação acadêmica especificada em lei que o prepare para lidar com as demandas do aluno com necessidade especial, a busca durante sua vida profissional por formação continuada e algo que considero fundamental, a disposição para lidar com o diferente, pois muitas pessoas ainda precisam se libertar de alguns preconceitos, entre eles a aversão que tem com o sujeito que apresenta alguma deficiência.
O profissional que atua no AEE não é especialista em apenas uma deficiência, ele precisa estar preparado para lidar com uma série de atribuições que vão desde atender deficiências diversas até a elaboração de planos de ações que atendam a demandas especificas. Além do atendimento aos alunos o professor também precisa estabelecer parcerias entre a SRM, a sala regular, a família e outros profissionais que possam atuar em prol do desenvolvimento dos indivíduos público alvo do AEE.
Cada aluno que freqüenta a sala de AEE é único, portanto precisa ser tratado como tal. Para conhecer de forma mais aprofundado cada um, o professor precisa realizar um estudo de caso para cada aluno. O objetivo desse estudo é coletar, nos diversos meios freqüentados por ele, dados o mais preciso possível, que possam fornecer informações acerca do convívio social, dificuldades e potencialidades que ele apresenta.
Ao término dessa etapa, de posse dos dados obtidos no estudo de caso, o professor deve elaborar um plano individual no qual propõe atividades especificas e o tempo previsto para que elas sejam aplicadas. O planejamento deve estar sempre sendo avaliado para verificar se os objetivos propostos estão sendo alcançados ou se o plano precisa ser revisto e novas estratégias traçadas.
Ola vera ao ler seu texto observei como o professor do AEE tem atribuições importante na SRM quando você deixa claro que profissional que atua no AEE não é especialista em apenas uma deficiência, ele precisa estar preparado para lidar com uma série de atribuições que vão desde atender deficiências diversas até a elaboração de planos de ação que atendam a demandas especificas.Realmente só precisa o governo entender a importância desse profissional.Parabéns seu texto está muito informativo.Beijos,
ResponderExcluirCleide
Oi, Vera!
ResponderExcluirReconhecer a singularidade de cada aluno é o primeiro passo para respeitarmos e compreendermos a trajetória de cada aluno e, assim, intervir de modo a favorecer a aprendizagem e inclusão na sala regular.
Vera,gostei muito da maneira que vc abordou o tema,nosso aluno é especial não pela deficiência,mas pela sua particularidade,vc tem toda razão quando diz que cada um é único e deve ser tratado como tal.O nosso olhar como professor deve ser também singular,para cada aluno "um novo olhar".
ResponderExcluirUm abraço!
VERA,
ResponderExcluirGostei muito de suas considerações!
Sobre " o professor precisa estar preparado para lidar com uma série de atribuições..." principalmente na elaboração do Plano de AEE. E para elaborar este plano, o professor mobiliza os diferentes recursos disponíveis (escola, comunidade) e faz uma articulação com o professor do ensino comum. O professor de AEE prevê um determinado período para o desenvolvimento do seu plano, ao término do qual ele fará uma avaliação no sentido de redimensionar suas ações em relação ao acompanhamento do aluno. O acompanhamento é essencialmente o desenvolvimento e a avaliação do plano de AEE.
Att.
Reginalva